PROFICIÊNCIAS – Mestrado Profissional em Formação em Ciências para Professores (Orientador Permanente)
1 – Produção de material didático e paradidático e prototipagem em ensino de ciências
Discute as práticas pedagógicas realizadas em sala de aula e a produção de material didático como forma de estimular e aumentar o interesse dos jovens por ciências em geral.
3 – Divulgação científica
Discute as práticas de divulgação de descobertas científicas, a análise histórica e as biografias de cientistas.
4 – Problemas contemporâneos no ensino de ciências
Discute problemas de evasão escolar, a aplicação do ensino de ciências no cotidiano, o aproveitamento escolar, o aprendizado significativo, etc.
Luciano Luis dos Santos (Biólogo)
Luciano Luiz dos Santos, 40 anos, biólogo, especialista em educação ambiental, mestrando em ensino de ciências (UFRJ). Trabalhei em um laboratório de banco de células-tronco de cordão umbilical, no processo de separação e armazenamento. Leciono ciências há mais de vinte anos, entre monitorias, estágios e estatutário. Trabalho na Secretaria Estadual de Educação do Rio de Janeiro (SEEDUC) em uma unidade escolar em Duque de Caxias, onde lecionei dez anos em diversos segmentos, como Ensino Fundamental II, Ensino Médio e Ensino de Jovens e Adultos, e estou como diretor geral, há cinco anos na mesma unidade escolar e ainda atuo como professor da Secretaria de Educação do Município de Seropédica, em sala de aula, lecionando para o Ensino Fundamental II há onze anos.
MP-EGeD – Mestrado Profissional em Educação, Gestão e Difusão em Biociências (Orientador Permanente)
1 – Difusão em Ciências
SIGNIFICAÇÕES E PRODUÇÕES DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA – Estudos e contribuições que explorem diferentes significações e modelos de divulgação científica, visando ao aprimoramento da compreensão pública de temas em biociências e/ou áreas associadas, bem como à democratização do acesso ao conhecimento científico.
DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA – ATORES SOCIAIS “EM CAMPO” – Estudos e contribuições que explorem diferentes modelos de divulgação científica e seus atores, bem como os papéis desses atores, em diferentes contextos em que se dão a educação e a atividade científica.
ARTE, CIÊNCIA E COMUNICAÇÃO – Estudos e contribuições que explorem a relação entre arte, ciência e comunicação, bem como processos que se articulam nessa relação, e seus desdobramentos potenciais ou concretos nas áreas de educação, gestão e/ou difusão nas biociências.
POPULARIZAÇÃO DA CIÊNCIA – Estudos e contribuições que explorem a popularização da ciência, buscando ampliar a participação pública e a visibilidade dos espaços onde se divulga a ciência, como museus, escolas e outros.
EDUCAÇÃO, INCLUSÃO E DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIA – Sublinha articulada à Grande Linha EGeD – Educação. Estudos e contribuições que explorem a relação entre a educação, a inclusão e a popularização da ciência, e estratégias para divulgar a ciência nos âmbitos da educação básica e superior, com foco em pessoas com deficiência.
ESTRATÉGIAS DE ENSINO E DIVULGAÇÃO EM BIOCIÊNCIAS – EDUCAÇÃO FORMAL E/OU NÃO FORMAL – Sublinha articulada à Grande Linha EGeD – Educação. Estudos e contribuições que explorem o ensino e divulgação de diferentes temas em biociências na educação formal e não formal, incluindo o desenvolvimento de propostas que explorem, por exemplo, o ensino investigativo e sequências didáticas para abordar temas científicos de interesse público, no âmbito da educação básica e superior.
2 – Gestão em Ciências
COMUNICAÇÃO E PRODUÇÃO CIENTÍFICA – Estudos e contribuições que explorem a comunicação da pesquisa e a produção científica em diferentes níveis e para diferentes públicos, com foco em atividades de ensino e/ou pesquisa e/ou extensão, buscando identificar lacunas ou desafios que podem ser mitigados com estratégias que aprimorem a comunicação e/ou a produção científica no âmbito institucional, municipal, estadual, regional, nacional ou internacional.
Márcia Oliveira da Silva Ferreira (Pedagoga)
Faço Mestrado Profissional em Educação, Gestão e Difusão em Biociências no Instituto de Bioquímica Médica Leopoldo de Meis (UFRJ). Possuo graduação em Pedagogia pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro – UERJ (2001), pós-graduação em Gestão Escolar e Psicopedagogia. Atualmente sou Professor II, Licenciatura Plena, na Secretaria Municipal de Educação da Prefeitura da Cidade do Rio de Janeiro. Trabalho na Gerência de Educação da 11ª CRE/SME/RIO, na formação continuada de professores alfabetizadores, no projeto de aceleração da aprendizagem (correção de fluxo) e na educação de jovens e adultos. Tenho experiência na área de Educação, com ênfase em Aprendizagem e Educação Socioemocional. Gestão Escolar e Psicopedagogia.
Rafaela Lima dos Santos Dasmasceno (Pedagoga)
Pedagoga pela Universidade Estácio de Sá (UNESA) e professora de Educação Infantil na Prefeitura da Cidade do Rio de Janeiro. Atuo desde 2016 em turmas de creche e pré-escola na zona oeste do Rio de Janeiro, já exercendo as funções de diretor adjunto (2021) e de professor articulador (2022). Atualmente em licença médica. Pós-graduanda em Educação Infantil pela Faculdade São Judas Tadeu (FSJT) e concluindo a pós-graduação em Neurociências Aplicadas pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), nesta, realizando o trabalho de conclusão de curso intitulado “O brincar e o cérebro em desenvolvimento: explorando as conexões neurais da infância em meio ao mundo digital”, sob a orientação da Profª. Dra. Bruna Velásquez.
Vera Lúcia Cavalcante de Oliveira (Educadora Física)
Mestranda em Educação, Gestão e Difusão em Biociências do Instituto de Bioquímica Médica Leopoldo de Meis (MP-EGeD/IBqM) da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), desenvolvendo pesquisa sobre o uso do Ensino Investigativo (EI) e das Estratégias Metodológicas de Pesquisa (EMP) por professores da Educação Básica. Graduada em Educação Física pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ); atualmente, Docente I da Secretaria de Estado de Educação (SEEDUC/RJ), atuando com alunos do Ensino Fundamental II e do Ensino Médio.
CMPDI – Curso de Mestrado Profissional em Diversidade e Inclusão (Orientador Permanente)
2 – Diversidade, Interdisciplinaridade e Questões de Ensino
1 – Discutir e analisar as interseccionalidades do ensino em relação à diversidade e à inclusão.
2 – Promover práticas de ensino inclusivas, o intercâmbio entre disciplinas e a aproximação de objetos e sujeitos de estudo; saberes e sentidos para as aprendizagens e a diversidade; relações interdisciplinares entre as ciências da natureza e as ciências humanas.
3 – Desenvolver e mobilizar conhecimentos, abordagens, metodologias e processos para minimizar ou dirimir as dificuldades na compreensão de temas complexos, multiculturais, interculturais, transculturais e sociais, a fim de promover a inclusão da diversidade nos espaços de ensino e na sociedade.
4 – Produzir materiais didáticos e técnicos com acessibilidade, segundo a Portaria 171/2018 da Capes ou a que estiver vigente, voltados ao ensino nas diversas áreas do conhecimento, utilizando tecnologias de informação e comunicação aplicadas aos processos de inclusão na educação, como ferramenta para os diferentes ritmos e estilos de aprendizagem.
Keylla Rosimar de Assis (Pedagoga)
Keylla Rosimar de Assis Alves é bacharel em Ciências Sociais (UFMG) e em Comunicação Social (Uni-BH), pedagoga (UNIRIO), neuropsicopedagoga clínica e institucional, ludopedagoga e especialista em Tratamento do Transtorno do Espectro Autista (TEA), Didática e Gestão do Ensino Superior, Educação Especial Inclusiva e TGD. É mestranda no Curso de Mestrado Profissional em Diversidade e Inclusão da Universidade Federal Fluminense (UFF), onde desenvolve pesquisa nas áreas da alfabetização de crianças com autismo e da orientação de cuidadores, sob a perspectiva neuropsicopedagógica. Autista, é mãe de Hugo de Assis Alves, 13 anos, também autista — condição que atravessa sua trajetória acadêmica e fortalece sua atuação comprometida com a educação inclusiva. Desenvolve trabalhos de formação, orientação e acompanhamento para cuidadores e famílias de crianças com TEA. É idealizadora do ProgramAÇÃO – Programa de Orientação para Cuidadores de Crianças com Transtorno do Espectro Autista, por meio do qual desenvolve ações formativas, de acompanhamento e de apoio às famílias, escolas e terapeutas. É membro da Organização Ciências e Cognição (OCC) e do NUDCEN, pesquisadora do LIEENP/Censupeg, atuando na interface entre pesquisa, intervenção educativa e inclusão.