Semana do Cérebro

A Semana do Cérebro integra ações de vários parceiros no Rio de Janeiro e está associada aos eventos internacionais da Brain Awareness Week (BAW – Semana Internacional de Conscientização sobre o Cérebro). O evento, organizado por diferentes instituições (Organização Ciências e Cognição, Espaço Ciência Viva, Universidade Federal do Rio de Janeiro, DESPERTA, entre outras), agrega diversas atividades, como palestras, fórum temático, Neurocine, oficinas e atividades práticas organizadas pelos projetos Ciências e Cognição – Núcleo de Divulgação Científica e Ensino de Neurociências (CeC-NuDCEN/IBCCF/UFRJ) e RedeNeuro (LVE/NUTES/UFRJ). O conjunto de ações está focado na promoção de atividades de difusão, divulgação e alfabetização científica que contribuem para a popularização de Ciências e Tecnologia junto à população do Rio de Janeiro, por meio do estímulo à expressão, à fruição e à compreensão dos fenômenos artísticos e científicos à luz das neurociências. Este evento ocorre desde 2010 como parte da BAW, iniciando as atividades de divulgação em Neurociências, que continuarão ao longo do ano, em parceria com escolas do ensino básico. O tema varia a cada ano, mas o objetivo principal de conscientizar e popularizar informações sobre o sistema nervoso é mantido. Assim, o sistema nervoso é apresentado ao público sob seus mais diversos aspectos fisiológicos e patológicos. Mais informações e o programa completo em: http://cienciasecognicao.org/semana_do_cerebro.

Tabela: Quinze anos de Semana do Cérebro em números. Temáticas adotadas, número de voluntários, de participantes e de palestras ministradas.

Objetivos.

• Promover o diálogo e a popularização interdisciplinar das “Ciências do Cérebro”, com maior ênfase nesta edição do evento para diferentes aspectos da neurodiversidade e o processo de inclusão (no mais amplo aspecto);
• Estimular a alfabetização e a educação científica para estudantes do ensino básico (infantil, fundamental e médio) com visitas programadas de escolas ao ambiente universitário;
• Estimular vocações e despertar o interesse de jovens talentos (alunos do ensino médio) interessados nas várias ciências que estudam os fenômenos e comportamentos coordenados pelo sistema nervoso, na saúde e em situações patológicas;
• Aproximar os estudantes e professores do ensino básico do ambiente universitário, promovendo a divulgação e compreensão do saber científico e das inovações científico-tecnológicas;
• Estabelecer um campo de reflexões sobre o impacto das neurociências nos processos de alfabetização, divulgação, educação e conscientização científica;
• Pensar as novas paisagens científicas que se instauram na contemporaneidade, alinhando o estudioso com questões de primeira ordem, neste segmento;
• Buscar caminhos de integração dos campos do ensino, pesquisa e extensão, maximizando suas possibilidades;
• Estimular a troca de ideias e experiências no âmbito educacional, com o apoio de espaços formais e não formais de ensino, além de promover a participação do público em geral em eventos acadêmicos, científicos e culturais.

Interdisciplinaridade e interprofissionalidade.

Trabalhamos com conceitos e atividades práticas, relacionando as áreas de divulgação científica e neurociências, de modo a abordar e explorar a interdisciplinaridade (promovendo o diálogo entre as disciplinas de fisiologia, anatomia, histologia, biologia, divulgação científica, entre outras). Além disso, promovemos a exposição a conteúdos multidisciplinares que poderão ser resgatados e trabalhados por estudantes e/ou profissionais de diferentes carreiras, ou por interessados nas Ciências Humanas, Exatas ou da Natureza.

Interação dialógica: o diálogo e a troca de saberes da universidade com o público atendido.

Participando da organização e da realização das diferentes atividades associadas ao evento, o estudante é estimulado a desenvolver sua capacidade de trabalhar em equipe, pensar e discutir ideias, o que, além de facilitar a retenção dos conteúdos, auxilia no desenvolvimento de habilidades como criatividade e autonomia. Além do estabelecimento de uma postura mais crítica e cidadã, por meio da interação com o público atendido durante o evento. A atuação dos estudantes pode ainda proporcionar o aproveitamento dos conteúdos trabalhados em seus cursos de origem, assim como a ampliação deles ao atuar como mediadores participativos do processo de ensino-aprendizagem. O público-alvo do evento é exposto às informações, as quais podem ter aspectos alfabetizadores científicos ou mesmo de capacitação ou atualização, facilitando o trabalho daquele conteúdo e inserindo-o no dia a dia.

O contato dos professores e alunos do ensino básico, assim como do público em geral, com a Universidade é de extrema importância para o início da construção de uma visão ampla e realista sobre o fazer acadêmico, além de promover uma assistência que estimule a formação continuada dos professores e a alfabetização ou a divulgação científica do público em geral. Propomos, por meio de abordagens dialógicas e interativas e de atividades práticas, uma nova ferramenta metodológica para abordar os conteúdos de neurociências para professores e alunos do ensino básico e para o público em geral. Em geral, observamos um efetivo aproveitamento das atividades realizadas durante o evento pelo público participante. Os participantes podem levar para suas atuações acadêmicas, profissionais e pessoais os conteúdos trabalhados nas atividades. Ao nível pessoal, aprender de modo interdisciplinar sobre as neurociências pode proporcionar o enriquecimento cultural e retorno pessoal, uma vez que possibilita um forte diálogo com o cotidiano, desmistificando conceitos e estimulando a aplicação dos conteúdos no dia a dia dos participantes.

Indissociabilidade ensino, pesquisa e extensão.

O projeto alinha ações de alfabetização e popularização das neurociências entre docentes e discentes do Ensino Básico, articulando a escola e a universidade. Trata-se do desenvolvimento de uma ação coordenada, visando à melhoria dos processos de produção e compreensão dos fenômenos científicos e sua fruição por estudantes e professores de todo o Brasil, uma vez que temos inscritos de vários estados brasileiros, atualizando docentes e estimulando licenciandos e estudantes do ensino médio para o estudo e aprofundamento de seus conhecimentos em neurociências, de modo integrativo e transdisciplinar. Além disso, por meio das pesquisas (Grupo de Pesquisa NEUROEDUC/CNPq) e das atividades de ensino (Disciplinas de graduação e pós-graduação) desenvolvidas pelo Projeto, temos nos tornado referência para docentes do ensino básico e superior em estudos transdisciplinares nas áreas de neurociências e educação. Em concordância com o princípio de indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, temos alunos de graduação realizando seus trabalhos de conclusão de curso e alunos de pós-graduação desenvolvendo suas dissertações (mestrado) e teses (doutorado) junto às atividades do projeto. Temos duas disciplinas da graduação (CFF007 – Neurociências Aplicadas à Educação; CFB007 – Divulgação Científica) e uma da pós-graduação stricto sensu (BFB842 – Difusão Científica) vinculadas a esse evento.

 Impacto na formação do estudante.

De acordo com a Organization for Economic Co-operation and Development (Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico; OCDE, 2002), as ciências que estudam o sistema nervoso e o conhecimento sobre ensino e aprendizado humano estão se expandindo rapidamente em virtude de diversos fatores, como o iminente impacto das novas tecnologias e do avanço das neurociências cognitivas. A contemporaneidade, revestida por complexos mecanismos multimidiáticos, digitais de comunicação e incontáveis meios de circulação de informação e compartilhamento de conhecimentos científicos, portanto, evoca atualização, renovação, transformações emergentes em/para toda a sociedade planetária, principalmente no universo educacional (SHOLL-FRANCO e ARANHA, 2015; ARANHA e SHOLL-FRANCO, 2012). Logo, esse espaço-tempo exige que educadores (professores, gestores etc.) reflitam, discutam e estabeleçam novos paradigmas, novas concepções de ensino e aprendizagem, sustentando-se novas práticas didático-pedagógicas, apoiadas pela utilização do método científico e por pesquisas científicas, de criação e criatividade, incluindo professores e alunos, sem distinção. Afinal, a educação deve estar exponencialmente engajada no desenvolvimento das potencialidades dos alunos no que se refere à criatividade e formulação de hipóteses e na tentativa de buscar responder às questões levantadas de forma a proporcionar uma formação mais ampla e integral, além de cidadã, de todos os alunos.