Dados do trabalho apresentado na SIAC/UFRJ 2025
- Título: Pensando Seriamente: Uma Abordagem Lúdica para o Aprimoramento da Inteligência Emocional
- Modalidade / Área: Pôster — Extensão
- Autores: Rafaela Santos Lucena; Esdras dos Santos Pinheiro Pereira; Ana Beatriz de Oliveira Siqueira; Glaucio Aranha Barros.
- Orientador: Prof. Dr. Alfred Sholl-Franco (NUDCEN/UFRJ)Caderno SIACSessões.
Resumo (conforme o Caderno de Resumos da SIAC)
O jogo “Pensando Seriamente” surge como uma adaptação lúdica e divertida da oficina de prosódia emocional, cujo objetivo primordial é estimular o reconhecimento e a expressão das emoções básicas e especiais pelos participantes. A oficina original explorava a decifração de expressões emocionais a partir de estímulos auditivos, utilizando a leitura de frases neutras com entonação cuidadosamente elaborada para sugerir a emoção mascarada pelo oponente. Seu propósito fundamental reside no desenvolvimento da acuidade perceptiva emocional, tanto no reconhecimento das emoções alheias quanto na introspecção das próprias vivências emocionais, fomentadas pela integração da fala, da audição e da mímica facial.
A metodologia do jogo “Pensando Seriamente” prevê a participação de dois ou mais indivíduos. A dinâmica central consiste na observação da carta fixada na testa do oponente: munido de uma ilustração previamente selecionada, cada jogador executa a mímica facial correspondente à emoção estampada na carta do outro, para que este possa identificar corretamente a emoção.
O jogo é composto por um conjunto de 11 cartas ilustradas com temas diversos, além de 11 cartas específicas representando emoções básicas e especiais, como alegria, medo, nojo, raiva, surpresa, tristeza, crueldade, desapontamento, êxtase e horror. O jogo demonstrou ser eficaz no aprimoramento da leitura emocional, empatia, habilidades sociais e cognitivas como atenção, memória de trabalho e dedução — contribuindo para uma regulação emocional mais eficiente. Em síntese, “Pensando Seriamente” constitui-se como um instrumento lúdico eficaz para o aprimoramento da inteligência emocionalCaderno SIAC.
Análise e contextualização
1) A emoção como eixo formador da cognição
O projeto Pensando Seriamente insere-se no campo das interfaces entre neurociências, educação e psicologia, alinhando-se à crescente literatura sobre educação emocional e neurodidática. A partir de uma adaptação da tradicional oficina de prosódia emocional — atividade já consolidada no acervo pedagógico do NUDCEN — o jogo propõe uma experiência de aprendizagem em que o corpo e a emoção se tornam mediadores cognitivos.
A proposta responde à constatação, amplamente discutida em Damasio (2003) e Goleman (1995), de que o reconhecimento e a expressão das emoções constituem competências basilares para o pensamento crítico, a empatia e a autorregulação. Nesse sentido, o jogo atua como ferramenta de neuroeducação, em que a ludicidade serve como dispositivo para o desenvolvimento das chamadas funções executivas afetivas.
2) Metodologia e dinâmica lúdica
A estrutura do jogo é elegantemente simples e pedagogicamente potente: dois ou mais jogadores interagem a partir de cartas de emoção, posicionadas na testa do oponente. A cada rodada, os participantes devem decifrar, por meio da observação e da mímica, qual emoção está sendo representada.
Esse formato remete à pedagogia de Vygotsky (1934), na qual o aprendizado ocorre no espaço interpsicológico, mediado por signos e gestos. Aqui, a expressão facial e o olhar tornam-se instrumentos semióticos de construção do sentido emocional.
As onze emoções contempladas — básicas e especiais — abrangem tanto afetos universais (alegria, medo, raiva) quanto sentimentos de maior complexidade moral ou estética (crueldade, horror, êxtase). Essa diversidade reflete uma visão pluralista da afetividade humana, que reconhece a emoção como fenômeno biopsicossocial e cultural.
3) Aplicações e resultados
O Pensando Seriamente foi aplicado em múltiplos contextos:
- Semana e Sábado do Cérebro, eventos anuais de popularização científica organizados pelo NUDCEN/UFRJ;
- Curso de Férias em Neurociências;
- Visitas escolares ao Museu de Neurociências da UFRJ.
Em tais experiências, o jogo envolveu cerca de 90 crianças e adolescentes da rede pública do Rio de Janeiro, evidenciando sua versatilidade e impacto positivo. Os resultados relatados incluem melhoria perceptível na empatia, atenção e memória de trabalho, além de indícios de aumento da sensibilidade emocional e social dos participantes.
Essa dimensão formativa é coerente com as abordagens contemporâneas de social emotional learning (SEL), amplamente utilizadas em programas internacionais de educação socioemocional.
4) Reflexões teóricas e epistemológicas
O projeto articula-se às reflexões de Alfred Sholl-Franco e Glaucio Aranha Barros sobre as relações entre emoção, cognição e mediação cultural.
Do ponto de vista semiótico, a dinâmica do jogo encena o que Lotman (1990) chamaria de “tradução intersemiótica”: o corpo converte emoções em signos visuais e gestuais, que, por sua vez, são reinterpretados cognitivamente pelo outro jogador.
Esse ciclo recursivo entre emoção e representação constitui uma forma de aprendizagem performativa, na qual o sujeito aprende a sentir e a pensar por meio do ato expressivo.
5) Impactos para a divulgação e educação em neurociências
Ao ser inserido nas ações de extensão do NUDCEN, o Pensando Seriamente demonstra que a divulgação científica pode ser também uma prática de educação emocional.
A familiarização com as bases biológicas e culturais das emoções contribui para reduzir estigmas, desenvolver empatia e promover uma cultura de saúde mental e convivência.
Essa perspectiva dialoga com a noção de “neurocidadania”, conceito em expansão que defende o direito à compreensão pública sobre o funcionamento do cérebro — uma forma de empoderamento cognitivo e social.
6) Perspectivas futuras
Os próximos passos incluem:
- a criação de uma versão digital interativa do jogo, integrável a plataformas de ensino remoto e ao Museu Virtual de Neurociências;
- a expansão do acervo de emoções para incluir expressões culturais diversas, ampliando o repertório simbólico e inclusivo;
- e o desenvolvimento de materiais pedagógicos complementares para formação de professores e mediadores.
Conclusão
O trabalho Pensando Seriamente reafirma que o brincar é uma linguagem universal de aprendizagem e que, ao transformar emoções em jogo, a neurociência torna-se experiência sensível e compartilhada.
Mais do que ensinar sobre o cérebro, o projeto ensina a reconhecer a si mesmo e ao outro — tarefa essencial em tempos de hiperestimulação e fragilidade emocional coletiva.
“A emoção é a gramática do pensamento. Aprendê-la é aprender a ser humano”, sintetiza o Prof. Dr. Alfred Sholl-Franco, orientador da pesquisa.
Como citar
Lucena, R. S.; Pereira, E. S. P.; Siqueira, A. B. O.; Barros, G. A.; Sholl-Franco, A. (2025). Pensando Seriamente: Uma Abordagem Lúdica para o Aprimoramento da Inteligência Emocional. Pôster — Extensão, SIAC/CCS-UFRJ.
Série “Produção NUDCEN na SIAC 2025”
Próximo post: Cérebro em Jogo — Introdução à Neurociência Através dos Jogos Digitais.
